Πίσω στο Εκπαιδευτές Ενηλίκων / Μενού
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Εισαγωγική σελίδα
Ο σκοπός του διαγνωστικού είναι να αξιολογήσει τις ικανότητες του εκπαιδευτή ενηλίκων στο υλικό των ενοτήτων (I-V) ώστε να προσφέρει κατάρτιση στην επιχειρηματικότητα ως τρόπος ζωής (εδώ - LSE) στους μειονεκτούντες εκπαιδευομένους. Αυτό το διαγνωστικό θα γίνει δύο φορές: πριν και μετά την κατάρτιση. Το διαγνωστικό περιλαμβάνει 25 ερωτήσεις. Θα σας δοθούν δύο επιλογές ως απάντηση: „Ναι“ ή „Όχι“. Μετά την ολοκλήρωση της κάθε ερώτησης παρουσιάζεται η αιτιολόγηση της απάντησης. Αφού ολοκληρώσετε το διαγνωστικό, το σύστημα θα σας παρουσιάσει τη συνολική βαθμολογία (ποσοστό).
Παρακαλώ να αποθηκεύσετε τα αποτελέσματα του διαγνωστικού για μελλονική αναφορά.
Μαθαίνω μέσω της πράξης
Σύνολο ερωτήσεων |
Βαθμολόγηση |
Μεταβατική αξία |
Πέρασμα Αποτελεσμάτων |
25 |
25 |
80% |
20 |
ΑΡΧΗ
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 1 από 25
Ο όρος “επιχειρηματικότητα ως τρόπος ζωής” έχει κοινωνική διάσταση;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 2 από 25
Μπορεί οποιοσδήποτε να γίνει επιχειρηματίας με βάση τα ενδιαφέροντα του (Lifestyle entrepreneur);
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 3 από 25
Είναι σημαντικό κάποιος να έχει ένα επιχειρηματικό σχέδιο και να κατανοεί τις αρχές λειτουργίας και διαχείρισης μιας επιχείρησης, όταν γίνεται επιχειρηματίας με βάση τα ενδιαφέροντα του (Lifestyle entrepreneur);
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 4 από 25
Μπορεί η προσωπική ανάπτυξη να είναι κλειδί για την επιτυχία της επιχειρηματικότητας ως τρόπου ζωής;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 5 από 25
Μπορούν όλα τα διαφορετικά είδη της LSE να είναι χρήσιμες εναλλακτικές λύσεις στην αυτοεργοδότηση για τους μειονεκτούντες εκπαιδευομένους;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 6 από 25
Ο όρος “Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι” (αποκαλούμενοι – OER) είναι συνώνυμο με την διαδικτυακή μάθηση, την ηλεκτρονική μάθηση ή την μάθηση μέσω απομακρυσμένων ηλεκτρονικών συσκευών;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 7 από 25
Συμφωνείτε ότι οι “Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι” είναι μόνο διαδικτυακά κείμενα για αυτοδιδασκαλία για την στήριξη του διδασκόμενου μαθήματος;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 8 από 25
Ο παραδοσιακός ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων αλλάζει ενώ χρησιμοποιεί την μεθοδολογία αντίστροφης κατάρτισης;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 9 από 25
Συμφωνείτε ότι η μεθοδολογίας αντίστροφης κατάρτισης βασισμένη στις ΤΠΕ θα πρέπει να χρησιμοποιεί Ανοικτούς Εκπαιδευτικούς Πόρους;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 10 από 25
Η χρήση διαδικτυακών καταστημάτων είναι περίπλοκη για τους καταναλωτές;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 11 από 25
Υπάρχει διαφορά μεταξύ του κλασσικού και του κοινωνικού/μη εμπορικού μάρκετινγκ;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 12 από 25
Οι ιστορίες επιτυχίας του LSE θα βοηθούσαν στην ελαχιστοποίηση της ασάφειας της υπηρεσίας στην οργάνωση της κατάρτισης του LSE;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 13 από 25
Συμφωνείτε ότι το μάρκετινγκ των υπηρεσιών εκπαίδευσης αποτελείται μόνο από δύο στοιχεία: την διαφήμιση και τους ανθρώπους;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 14 από 25
Η διαφήμιση είναι συνώνυμη με το μάρκετινγκ;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 15 από 25
Συμφωνείτε ότι το κοινωνικό υπόβαθρο των ενήλικων εκπαιδευομένων και η αυτογνωσία τους, οι ανάγκες και οι προσδοκίες τους δεν είναι τόσο σημαντικά στην οργάνωση της κατάρτισης του LSE;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 16 από 25
Μπορεί ένα άτομο να επικυρώνει μόνο τις δεξιότητες και τις γνώσεις που έχουν αποκτηθεί μέσω τυπικής εκπαίδευσης;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 17 από 25
Τα αποτελέσματα της μάθησης πρέπει να θεωρηθούν ως η βάση της επικύρωσης;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 18 από 25
Μήπως ο κάθε εκπαιδευτικός οργανισμός έχει δικαίωμα για την επικύρωση της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 19 από 25
Μπορεί η επικύρωση να επηρεάσει θετικά την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμηση των ατόμων;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 20 από 25
Μπορεί η μέθοδος Χαρτοφυλακίου Γνώσης (Knowledge Portfolio) να βοηθήσει κατά τη διάρκεια της φάσης τεκμηρίωσης της διαδικασίας επικύρωσης;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 21 από 25
Είναι αλήθεια ότι ο κύριος σκοπός της αξιολόγησης είναι να αξιολογήσει τις δεξιότητες και τις γνώσεις των εκπαιδευομένων;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 22 από 25
Η αξιολόγηση πρέπει να είναι περιεκτική και δίκαιη και επίσης να σχετίζεται άμεσα με τους στόχους του προγράμματος και τα μαθησιακά αποτελέσματα;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 23 από 25
Η εξέταση, ως μέθοδος αξιολόγησης, είναι ένα καλό εργαλείο για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και της δημιουργικότητας των εκπαιδευομένων;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 24 από 25
Συμφωνείτε ότι με τη χρήση της μεθόδου του χαρτοφυλακίου (portfolio) δεν μπορεί κάποιος να ελέγξει πώς οι εκπαιδευόμενοι έχουν αναπτύξει τις δεξιότητες και τις ικανότητες τους σε μια συγκεκριμένη περιοχή για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα;
Υποβολή
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Ερώτηση 25 από 25
Ο εκπαιδευτής ενηλίκων, όταν κάνει ανατροφοδότηση, πρέπει να είναι ευαίσθητος, να έχει αυτοέλεγχο, να έχει ακρίβεια και να είναι ειλικρινής;
Υποβολή
Πίσω στο Εκπαιδευτές Ενηλίκων / Μενού
Διαγνωστικό αυτοαξιολόγησης για τον εκπαιδευτή ενηλίκων
Μαθαίνω μέσω της πράξης
Σύνολο ερωτήσεων |
Βαθμολόγηση |
Μεταβατική αξία |
Πέρασμα Αποτελεσμάτων |
Τα αποτελέσματα σας |
Παρέλθει |
25 |
25 |
80% |
20 |
|
|
Προσπάθησε ξανά
Πρέπει να συμπληρώσετε το ερώτημα πριν από την υποβολή.
Εντάξει